堅(jiān)持“體育達(dá)標(biāo)”，一方面旨在促進(jìn)大學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉、提升身體素質(zhì)，為刻苦的文化學(xué)習(xí)打下良好的身體基礎(chǔ)，另一方面通過(guò)體育鍛煉，可以提振精神，改變庸懶散的精神面貌，一掃“混日子”的不良校園風(fēng)氣。

■ 特區(qū)報(bào)評(píng)論員 趙強(qiáng)

部日前印發(fā)《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），《意見(jiàn)》提出，要嚴(yán)把考試和畢業(yè)出口關(guān)。加強(qiáng)學(xué)生體育課程考核，不能達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格要求者不能畢業(yè)。

毋庸諱言，經(jīng)過(guò)高考的洗禮，跨入高校的門檻，有些大學(xué)生產(chǎn)生了可以松一口氣，歇一歇的念頭。懈怠的情緒一旦形成，“混日子”的學(xué)習(xí)、生活惰性也就很容易養(yǎng)成。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、厭學(xué)逃課……“混日子”不僅令一些大學(xué)生精神萎靡不振，學(xué)業(yè)荒廢，還導(dǎo)致大學(xué)生的身體素質(zhì)堪憂。有研究報(bào)告數(shù)據(jù)表明，在我國(guó)青少年身體素質(zhì)有了普遍提升的背景下，大學(xué)生的體質(zhì)，除了身高、體重高于平均值之外，肺活量、跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、臺(tái)階上下運(yùn)動(dòng)等多項(xiàng)指標(biāo)低于平均值，甚至有逐年走低的趨勢(shì)，在耐力等方面，大學(xué)生竟還不如中學(xué)生。

體育不達(dá)標(biāo)不能畢業(yè)，作為《意見(jiàn)》的眾多舉措之一，之所以為公眾所關(guān)注，主要是因?yàn)閺男W(xué)、中學(xué)到大學(xué)，體育課程作為“副科”，不受重視是常態(tài)，在眾多學(xué)科中向來(lái)扮演著“配角”的角色，極少有因?yàn)轶w育不及格而留級(jí)甚或不能畢業(yè)的結(jié)果出現(xiàn)。而如今到了大學(xué)，因?yàn)檫@門“副科”而不能畢業(yè)，自然會(huì)引發(fā)熱議。那么，這是不是有些矯枉過(guò)正，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)有些苛刻了呢？

其實(shí)不然，體育不達(dá)標(biāo)不能畢業(yè)，恰恰是《意見(jiàn)》的亮點(diǎn)。一是如前所述，大學(xué)生的體質(zhì)狀況確實(shí)到了必須加以重視，采取相應(yīng)措施的時(shí)刻。“不能畢業(yè)”，像一句緊箍咒，可以倒逼大學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的積極性、主動(dòng)性和緊迫感，促使他們真正動(dòng)起來(lái)。其次，體育鍛煉，不像某些文化課，靠熬夜突擊復(fù)習(xí)“臨時(shí)抱佛腳”也可能過(guò)關(guān)，而是要通過(guò)持之以恒的鍛煉，真正流下汗水，才能達(dá)到提高體育成績(jī)、提升身體素質(zhì)的效果，不大可能蒙混過(guò)關(guān)。三是體育鍛煉，有強(qiáng)健體魄、澡雪精神的雙重作用，堅(jiān)持“體育達(dá)標(biāo)”，一方面旨在促進(jìn)大學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉、提升身體素質(zhì)，為刻苦的文化學(xué)習(xí)打下良好的身體基礎(chǔ)，另一方面通過(guò)體育鍛煉，可以提振精神，改變庸懶散的精神面貌，一掃“混日子”的不良校園風(fēng)氣。

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格要求并不難，難的是克服惰性，向“混日子”的念頭徹底告別。在對(duì)2001名受訪大學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示：四分之一受訪大學(xué)生每周鍛煉不足1次，60%的受訪大學(xué)生坦言，自己不運(yùn)動(dòng)就是因?yàn)閼??！兑庖?jiàn)》用富有針對(duì)性的各項(xiàng)舉措再次表明，進(jìn)了大學(xué)，不等于進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，“混日子”就必然會(huì)被淘汰，只有德智體美勞全面發(fā)展，才能不負(fù)韶華，成長(zhǎng)為符合時(shí)代與社會(huì)需要的合格人才。